Cette contribution a pour objet d’apporter quelques éléments de réponse à la question de savoir dans quelle mesure les approches fonctionnelles, en sciences du langage, permettent de consolider des parcours pertinents d’enseignement / apprentissage des langues. Elle prend pour exemple la Grammaire dite du « rôle et de la référence », dont les implications méthodologiques semblent particulièrement productives dans ce domaine, comme en témoignent des productions de master qui, dans un pays où une variété du français côtoie un créole à base commune, contribuent à la construction de grammaires d’enseignement.
This article intends to examine to which extent functional approaches in language sciences allow to strengthen relevant courses of language teaching and learning. It takes the example of the Role and Reference Grammar, whose methodological implications seem particularly productive in this field – as witness the productions in the framework of Master’s degrees which contribute to the building of grammars meant for teaching, in a country where a type of French coexists with a common Creole.
Cuvinte-cheie:
grammaire – rôle – référence – méthodologie – didactique
grammar – role – reference – methodology – teaching methods
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