| Title: | Decoding the sign. Stages and specificity in primary school |
| Author: | Petronela Albinița Lazăr |
| Publication: | ANADISS, 26, Section Rhétorique et autres types de discours, p. 249-255 |
| p-ISSN: | 1842-0400 |
| Publisher: | Editura Universităţii din Suceava |
| Place: | Suceava |
| Year: | 2018 |
| Abstract: | El presente artículo estudia los mecanismos concretos mediante los cuales el alumno de la escuela primaria (6/7-10/11 años) llega a recorrer el camino de la integración no acrítica y espontánea en su sistema extralingüístico y lingüístico al metaconocimiento de este fenómeno que le permite tomar consciencia y analizar críticamente la transformación del material perceptivo e intuitivo en objeto del conocimiento lingüístico. Las relaciones objeto/referente-signo (como unidad relacional de significante y significado) creador de significado son analizadas desde la perspectiva del alumno de la escuela primaria, situado en la doble hipóstasis de locutor y alocutor, fuera de la cual ni el objeto ni el signo se podrían objetivar desde el punto de vista lingüístico y semiótico. |
| Key words: | signo, sentido, discurso didáctico, texto, contexto |
| Language: | English |
| Links: |  pdf  html |
Citations to this publication: 0
References in this publication: 2
| 4 | Dorel Fînaru | Lingvistica limbilor lumii | Institutul European | 2015 | |
| 104 | Eugeniu Coșeriu | Omul şi limbajul său Studii de filozofie a limbajului, teorie a limbii şi lingvistică generală | Editura Universităţii „Alexandru Ioan Cuza” | 2009 | html |
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