Baza de date „Diacronia” (BDD)
Titlu:

Le cours de langue et le métadiscours linguistique

Autor:
Publicația: Synergies Roumanie, 4, p. 147-154
p-ISSN:1841-8333
e-ISSN:2261-3463
Editura:Gerflint
Locul:Sylvains-les-Moulins, France
Anul:
Rezumat:
  • La pratique enseignante du français en milieu académique non philologique nous a confrontée à la nécessité de sensibiliser l’étudiant à un corpus de concepts tenant de l’analyse du discours et de la grammaire textuelle, en dehors desquels la transmission et l’acquisition des savoir-faire langagiers est difficile. Il semblerait à une première approche que le recours aux notions linguistiques est superflu, que l’on peut acquérir et développer des savoirs et des savoir-faire sans passer par une compréhension linguistique des faits de langue. Néanmoins nous savons maintenant combien il est important de prendre en compte les paramètres et la spécificité du processus énonciatif afin de construire correctement les textes oraux et écrits, d’interagir efficacement. La prise de conscience des normes qui président au correct fonctionnement d’une langue apparaît d’autant plus important dans une pratique de la langue à des fins académiques et professionnelles. Il reste à assigner au métadiscours linguistique la place qui lui correspond afin qu’il ne se réduise pas à coller des étiquettes sur des concepts flous, difficilement compréhensibles par l’apprenant et qu’il ne risque pas de vider les notions de leur sens en les banalisant. Nous essayerons donc de dégager les mécanismes à travers lesquels le métadiscours linguistique fait sens dans la classe de FLE/S.
  • The practice of teaching French in a non-philological academic environment makes it necessary to sensitize the students to a corpus of concepts related to discourse analysis and text grammar, beyond which the transmission and acquisition of language skills is difficult. At first glance it may seem that referring to linguistic concepts is superfluous, that the knowledge and the skills can be acquired and developed without a linguistic understanding of language facts. However, we are now aware how important it is to take into consideration the parameters and the specificity of the declarative process in order to build oral and written texts correctly, to interact effectively. Being aware of the norms which control the correct operation of a language is even more important when the language is studied for academic or vocational purposes. Linguistic meta-discourse needs to be given the place it deserves so that it is not confined to labeling vague concepts, which are difficult to grasp to the student, and it does not run the risk of emptying the notions of meaning, rendering them commonplace. Thus, we will try to identify those mechanisms which make the linguistic meta-discourse work in the FLES class.
Cuvinte-cheie:
  • métadiscours, linguistique, discours universitaire
  • meta-discourse, linguistic, academic discourse
Limba: franceză
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