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Title:

Approches dialogiques et énonciatives de l’interculturel : pour une didactique des langues et de l’identité mouvante des sujets

Author:
Publication: Synergies Roumanie, 4, p. 165-178
p-ISSN:1841-8333
e-ISSN:2261-3463
Publisher:Gerflint
Place:Sylvains-les-Moulins, France
Year:
Abstract:
  • Dans cet article, nous montrerons en quoi l’analyse des discours peut permettre à la fois de renouveler l’interculturel dans la didactique des langues et ainsi de s’éloigner de la démarche prédominante, le différentialisme-culturalisme. L’approche suggérée tente de prendre en compte l’interdépendance Soi-Autre, l’intersubjectivité et l’intertextualité qui traversent les mises en discours et la pluralité des contextes sociaux des rencontres (Vion, 1992). Les analyses de discours qui résultent des apports de l’énonciation, des dialogismes et de la subjectivité (Marnette, 2005) permettent de travailler dans le double mouvement de la multiplicité et de l’unification identitaire, qui taraude chaque interlocuteur, en montrant qu’« aucune expression ne possède l’univocité de sens qui nous rassurerait (…) » (Vignaux et Fall, 1997 : 305). C’est donc une didactique de l’identité mouvante du sujet qui est mise en avant ici et illustrée à partir d’extraits de corpus qui peuvent être intégrés et travaillés dans les cursus universitaires de langues.
  • The aim of this article is to demonstrate how discourse analysis can be used in language education to renew approaches to interculturality and move beyond the main approach, differentialism-culturalism. The interdependency between self and other, as well as intersubjectivity and intertextuality are taken into account in this new approach. Theories of enunciation, subjectivity theories and dialogism can allow working on the fact that identity is both multiple and unified, but before all unstable. It is thus a call for an education to appreciating the changing identity of the subject, which is presented here. Extracts from various corpora are used to illustrate how it can be implemented at university level.
Key words:
  • analyse des discours, didactique de l’interculturel, identité, énonciation, dialogisme
  • discourse analysis, intercultural education, identity, enunciation, dialogism
Language: French
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