“Diacronia” bibliometric database (BDD)
Title:

Articuler compréhension écrite et théories sémantiques : un problème de réduction théorique

Author:
Publication: Synergies Roumanie, 4, p. 155-164
p-ISSN:1841-8333
e-ISSN:2261-3463
Publisher:Gerflint
Place:Sylvains-les-Moulins, France
Year:
Abstract:
  • La question de l’accompagnement à la compréhension écrite est traitée en positionnant la formation des enseignants de FLE/S non seulement par rapport à l’approche globale de la lecture (Moirand), non seulement par rapport à la lexiculture (Galisson), mais aussi en suggérant qu’elle inscrive à son programme un certain nombre de théories sémantiques.
  • Understanding texts in French as a foreign language classes could be guided by teachers, not only through « Global approach » (Moirand), not only through « lexiculture » (Galisson), but also through training teachers to get more familiar with various semantic theories.
Key words:
  • didactique de l’écrit, didactique du lexique en FLE/S, sémantique argumentative
  • foreign language didactics, texts didactics, semantics
Language: French
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